• <center id="yiq4u"><dl id="yiq4u"></dl></center>
  • <dl id="yiq4u"><nav id="yiq4u"></nav></dl>
  • <source id="yiq4u"><fieldset id="yiq4u"></fieldset></source> <rt id="yiq4u"><code id="yiq4u"></code></rt>
    <code id="yiq4u"><small id="yiq4u"></small></code>
  • <ul id="yiq4u"><dd id="yiq4u"></dd></ul>
    您現(xiàn)在的位置:首頁 > 示范校專題網(wǎng) > 理論探索

    學(xué)生“自我服務(wù)、自我管理、自我教育”經(jīng)驗交流文稿選登(一)

    發(fā)布時間:2013-08-17 17:18:03;  閱讀次數(shù):  來源:

    尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛的同學(xué)們:

    大家下午好!

    沐浴著課改的新風(fēng),高舉著自我的旗幟,踏著信念的步伐,我謹(jǐn)代表高二學(xué)生會榮幸地站在這個主席臺上發(fā)言。

    首先我要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師對我的培養(yǎng)。讓我能夠在緊張的學(xué)習(xí)之余,鍛煉自己的能力,并拉近與同學(xué)們之間的關(guān)系。增強(qiáng)我為人處事的能力。

    作為一個學(xué)生干部,我在學(xué)生會已經(jīng)一年半了,如果說高一加入學(xué)生會是因為一份好奇和新鮮感,高二留在學(xué)生會則是出于別人對自己的信任,現(xiàn)在繼續(xù)留在學(xué)生會更是一種責(zé)任。在與朋友閑聊時,我常會很感慨地說道:“如果沒有學(xué)生會,我的高中生活將會重寫。”

    在學(xué)生會的一年半里,我逐漸成長為一個懂得如何為人處世,如何與人建立良好的溝通,如何協(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系的學(xué)生干部。許多人認(rèn)為學(xué)生會的活動太占時間了,有時甚至與學(xué)習(xí)相沖突,細(xì)細(xì)說來,這的確是事實。畢竟要做好學(xué)生干部,在工作上必然要花費(fèi)不少課余時間,這樣多多少少會影響到自己的學(xué)習(xí)。如何處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系,這是每個學(xué)生干部不可回避的問題。

    學(xué)生干部首先是學(xué)生,其次才是干部,學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),而干部的主要任務(wù)是工作,那么,這又涉及到了一個問題,即學(xué)生干部到底該是以學(xué)習(xí)還是以工作為首要任務(wù)呢?我想,在清楚了學(xué)生干部首先是學(xué)生,其次才是干部這個道理后,這個問題的答案也就不難回答了,學(xué)生干部的首要任務(wù)當(dāng)然是學(xué)習(xí)。作為一名學(xué)生,他在學(xué)校的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),而工作是次要的。這一點是我們討論問題的基礎(chǔ)。但是工作可以使我們得到一些學(xué)不來的東西,比如,經(jīng)驗、為人處事的方法……

    記得丹麥有一句很著名的諺語是這樣說的:“聰明的人接觸各種知識,但他也是從精通一門來認(rèn)識世界的。”我覺得這句話用在學(xué)生干部身上是再合適不過了。作為一名學(xué)生干部,先學(xué)好了自己的專業(yè)知識,也就是做好了一名學(xué)生的前提下,才有具備去做干部的基礎(chǔ)或者說是資格。

    這當(dāng)中勢必有人會問:“在學(xué)習(xí)與工作的兩者中,你把學(xué)習(xí)擺到了如此重要的位置,但正所謂魚與熊掌不可兼得,那么工作呢?豈不是要放一邊了?這樣子怎么對得起對我們寄予厚望和給予莫大支持的老師和同學(xué)們呢?”我覺得這個看法其實不然,的確,魚與熊掌在某些特定區(qū)域內(nèi)是不可兼得的,學(xué)習(xí)與工作有時候也確實是矛盾的。當(dāng)工作量大的時候,往往會失去很多學(xué)習(xí)的時間;反過頭來,顧及學(xué)習(xí)有時候又只能把工作先放一邊,這確實是困擾很多學(xué)生干部的一道難題。但這并不代表沒有辦法處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系。我們應(yīng)該清楚的看到,在我們學(xué)生干部的隊伍里,有相當(dāng)一部分同學(xué)不僅學(xué)習(xí)好,而且工作也出色。也許有人就會說“他們天生就是能人嘛”。真的是這樣子嗎?不是的,這些人之所以能學(xué)習(xí)工作兩者兼顧,關(guān)鍵在于他們處理好了學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系,使之相互促進(jìn),他們懂得如何把握有限的學(xué)習(xí)時間,用比別人更高的效率去學(xué)習(xí),去掌握知識,進(jìn)而把學(xué)到的知識應(yīng)用于工作實踐中,一方面不僅有了實踐的機(jī)會,另一方面也為自己的工作提供了方法和思維方式;反過來,工作中遇到的困難會使他們回過頭來更有針對性的去學(xué)習(xí),同時,工作中的經(jīng)驗又會給予他們更好的學(xué)習(xí)方法,讓他們能用更高的效率在段時間內(nèi)學(xué)到更好的東西。由此看來,“魚”與“熊掌”也并非不可兼得,只要處理好兩者的關(guān)系,他們之間只有互相促進(jìn)的作用而不是相互矛盾,相互阻撓的。

    總結(jié)起來就是這么幾條:

    1、學(xué)習(xí)是第一位的,工作是第二位的。

    2、掌握正確的學(xué)習(xí)方法與技巧,努力提高學(xué)習(xí)效率。上課要專心,作業(yè)要按時完成,學(xué)習(xí)上遇到疑難問題要及時請教老師和同學(xué),千萬不要敷衍。

    3、科學(xué)地、合理地安排好自己的時間

    4、分清工作主次和輕重緩急,注意依靠同學(xué)并調(diào)動其它學(xué)生干部的積極性,努力提高工作效率。

    5、認(rèn)真履行自己的工作職責(zé),積極奉獻(xiàn),多辦實事,勇于創(chuàng)新。

    處理好了工作與學(xué)習(xí)的矛盾,我們是不是應(yīng)該以最好的狀態(tài)投入到為大眾服務(wù)的管理當(dāng)中去呢?以我為例,我覺得我們應(yīng)該從以下幾方面做起:

    一、用人勿疑,疑人勿用

    花朵因為有春天的的信任,才綻放得爭奇斗艷;高山因為有大地的信任,才屹立得巍峨壯觀;小溪因為有大海的信任,才獲得更廣闊的生命。

    信任,是架設(shè)在人心的橋梁,是溝通人心的紐帶,是震蕩感情之波的琴弦。

    二、團(tuán)結(jié)

    古人云:一個籬笆三個樁,一個好漢需要三個幫。更何況我們有這么多的人!同舟共濟(jì)海讓路,號子一喊浪朝天。

    三、專注

    我們無論做什么都必須有心去對待,有專注才會有質(zhì)量、才會創(chuàng)造佳績。

    四、創(chuàng)新

    大到學(xué)校,小到咱們一個班級,這是生存發(fā)展之靈魂。也是一個組織能力的體現(xiàn)。站在新時代的浪尖上,沒有后路,惟有大膽創(chuàng)新。

    五、嚴(yán)己

    嚴(yán)己才能律人,榜樣的力量是無窮的,不要忘記從自我做起。處理好工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系。

    六、律人

    學(xué)生干部在學(xué)校其實在扮演了三種身份,首先是一名學(xué)生,再次是一名服務(wù)者同時是執(zhí)法者。切記要嚴(yán)格執(zhí)法的同時適當(dāng)變通。

    七、完善

    學(xué)生會的目的是不求最好,只求更好,因而,墨守成規(guī)是不適應(yīng)大體潮流的,我們的任務(wù)就是不斷地博采眾長,真正做到“用制度說話,以人為本。”

    八、合作

    班級、學(xué)生會都是組織,不是靠一個人的力量就能完成的,只有大家一起努力,我們的明天才更加美好,更何況21世紀(jì)的生存法則里很重要的一點就是學(xué)會合作!

    “播種一個想法,收獲一種行為;播種一種行為,收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣,收獲一種性格;播種一種性格,收獲一個人生。”結(jié)合自身的情況,在平時嚴(yán)格要求自己,凡事都有一個適應(yīng)過程,相信自己才是最重要的!一個連自己都不相信的人,別人會相信你嗎?不會。所以,自信是一個人成功的基石。自信的人才能走向成功。

    最后我想在此再一次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)對我們工作的指導(dǎo)與支持,希望在以后的工作中我們加強(qiáng)交流與合作,共同服務(wù)于廣大師生,為宜川中學(xué)的明天而努力奮斗!

    我的演講到此結(jié)束,謝謝大家!

    日韩1区2区3区蜜桃在线观看,久久97精品久久久久久久不卡,亚洲欧美日韩国产一区动漫,国产偷国产偷亚洲高清日韩 国产性色在线视频 99福利资源久久福利资源
  • <center id="yiq4u"><dl id="yiq4u"></dl></center>
  • <dl id="yiq4u"><nav id="yiq4u"></nav></dl>
  • <source id="yiq4u"><fieldset id="yiq4u"></fieldset></source> <rt id="yiq4u"><code id="yiq4u"></code></rt>
    <code id="yiq4u"><small id="yiq4u"></small></code>
  • <ul id="yiq4u"><dd id="yiq4u"></dd></ul>