為進(jìn)一步運(yùn)用信息技術(shù)提高教育教學(xué)質(zhì)量，2011年，借助國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)契機(jī)，申報(bào)“數(shù)字化校園”特色項(xiàng)目，全力推進(jìn)教育信息化。經(jīng)過(guò)多年建設(shè)，學(xué)校在教學(xué)信息化、教育信息化、管理信息化等方面有了突出成績(jī)，對(duì)周邊地區(qū)及學(xué)校起到示范、帶動(dòng)和輻射作用。

一、教育信息化應(yīng)用基礎(chǔ)

學(xué)校編制了《數(shù)字化校園建設(shè)方案》，明確建設(shè)內(nèi)容、目標(biāo)、實(shí)施步驟、資金是預(yù)算等關(guān)鍵內(nèi)容；編制了《數(shù)字化校園建設(shè)任務(wù)書》，細(xì)化了建設(shè)的具體過(guò)程、技術(shù)要求和預(yù)期目標(biāo)，強(qiáng)化建設(shè)措施和執(zhí)行力度。

（一）一個(gè)運(yùn)行穩(wěn)定、技術(shù)先進(jìn)、管理高效的信息化環(huán)境

采購(gòu)了各類多媒體教學(xué)設(shè)備，建設(shè)了現(xiàn)代化的教學(xué)環(huán)境，建設(shè)了智能化的生活服務(wù)設(shè)施，完善了校園網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，構(gòu)建了技術(shù)領(lǐng)先、擴(kuò)展性強(qiáng)、安全可靠、高速暢通、海量存儲(chǔ)、全面覆蓋、高效管理的校園信息化環(huán)境。

（二）一批科學(xué)規(guī)范、內(nèi)容豐富、形式多樣的數(shù)字化資源

確立了“五利用”的建設(shè)途徑，圍繞各專業(yè)主干課程建設(shè)一批交互性好、科學(xué)規(guī)范、內(nèi)容豐富、形式多樣的數(shù)字化資源和網(wǎng)絡(luò)課程。

（三）一套業(yè)務(wù)協(xié)同、數(shù)據(jù)共享、智能先進(jìn)的軟件系統(tǒng)

基于“業(yè)務(wù)協(xié)同、數(shù)據(jù)共享、對(duì)象融合”的思路，開發(fā)一套集身份認(rèn)證、權(quán)限控制、教學(xué)管理、資源管理、數(shù)據(jù)管理、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、生活服務(wù)、資產(chǎn)管理、社會(huì)服務(wù)等平臺(tái)為一體的軟件系統(tǒng)，整合教育業(yè)務(wù)、教學(xué)業(yè)務(wù)、行政業(yè)務(wù)、后勤業(yè)務(wù)等諸多方面，初步建成數(shù)字化虛擬校園。

二、實(shí)施途徑和舉措

（一）科學(xué)合理做規(guī)劃

學(xué)校確定了“統(tǒng)一規(guī)劃、分步實(shí)施；軟硬并重，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用；以點(diǎn)帶面、重點(diǎn)突破；注重實(shí)效、創(chuàng)建特色”的建設(shè)原則，制定了“以環(huán)境建設(shè)為基礎(chǔ)，以資源和數(shù)據(jù)為支撐，以師生的業(yè)務(wù)過(guò)程為對(duì)象，以數(shù)字化應(yīng)用為重點(diǎn)，以教育管理信息化為抓手，以提升教育教學(xué)水平為根本目的，以專業(yè)人才建設(shè)為保障”的總體規(guī)劃，確定了校園網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境建設(shè)、數(shù)字化資源建設(shè)、應(yīng)用軟件系統(tǒng)建設(shè)、教育管理信息化系統(tǒng)建設(shè)等建設(shè)內(nèi)容，提出了“硬件集成、軟件定制、資源協(xié)作”的建設(shè)措施，制訂了實(shí)施步驟。

（二）細(xì)致全面抓調(diào)研

在充分理解學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略的基礎(chǔ)上，通過(guò)問(wèn)卷、面談、實(shí)際業(yè)務(wù)體驗(yàn)等方式與各業(yè)務(wù)部門、學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、上級(jí)主管部門開展需求調(diào)研，完成了學(xué)校業(yè)務(wù)功能、業(yè)務(wù)流程、業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)、業(yè)務(wù)量的分析、優(yōu)化和預(yù)測(cè)，形成了系統(tǒng)功能和性能需求分析報(bào)告，為制定建設(shè)方案提供了依據(jù)。

（三）兢兢業(yè)業(yè)搞建設(shè)

根據(jù)規(guī)劃和需求分析報(bào)告，制定了建設(shè)方案，分工協(xié)作，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，通過(guò)政府采購(gòu)實(shí)施，做到合法合規(guī)。實(shí)施過(guò)程中，信息中心與工程人員一道實(shí)施設(shè)備安裝配置，完成了校園網(wǎng)絡(luò)的升級(jí)改造，建設(shè)了多媒體教室等現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境，購(gòu)置了IP廣播、有線電視等生活服務(wù)設(shè)施設(shè)備。學(xué)校共享了“共建共享課題”建設(shè)成果，建設(shè)了網(wǎng)絡(luò)課程、通用主題素材庫(kù)、試題庫(kù)，自主開發(fā)了精品課程和若干課件。最后，通過(guò)招標(biāo)確定了軟件開發(fā)企業(yè)，采用定制開發(fā)方式重點(diǎn)開發(fā)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、資源管理、教學(xué)管理、行政管理、學(xué)生管理等類別的應(yīng)用軟件系統(tǒng)。

（四）扎扎實(shí)實(shí)推應(yīng)用

在成果使用過(guò)程中，建成一項(xiàng)，培訓(xùn)一項(xiàng)，應(yīng)用一項(xiàng)，領(lǐng)導(dǎo)帶頭，科室聯(lián)動(dòng)，從管理切入，以教學(xué)管理為主線，以教育管理和招生就業(yè)為兩翼，統(tǒng)籌兼顧資產(chǎn)、辦公、生活服務(wù)，將建設(shè)成果整合到學(xué)校運(yùn)行的各個(gè)環(huán)節(jié),逐步實(shí)現(xiàn)智慧校園提升傳統(tǒng)校園運(yùn)行狀態(tài)的目的。

三、建設(shè)及應(yīng)用成效

（一）精心打造“三個(gè)環(huán)境”，助推教育裝備現(xiàn)代化

1、全面覆蓋的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

建設(shè)了“百兆桌面，千兆上連，萬(wàn)兆核心”的校園網(wǎng)，累計(jì)投入190多萬(wàn)，相繼完成了綜合布線、建設(shè)了標(biāo)準(zhǔn)化的中心機(jī)房和數(shù)據(jù)中心，校園網(wǎng)絡(luò)覆蓋了學(xué)校所有教學(xué)場(chǎng)所及全部管理和業(yè)務(wù)部門。現(xiàn)擁有核心交換機(jī)1臺(tái)，三層匯聚交換機(jī)5臺(tái)，網(wǎng)管接入交換機(jī)32臺(tái)，下一代防火墻1臺(tái)，路由器1臺(tái)，無(wú)線AP 40臺(tái)，具備流量控制、權(quán)限控制、日志記錄、訪問(wèn)認(rèn)證、安全保護(hù)等功能，購(gòu)置了5臺(tái)服務(wù)器、1套IP-SAN，利用虛擬化技術(shù)自主建設(shè)了容量超過(guò)10TB的數(shù)據(jù)中心，配置智能化化的網(wǎng)管系統(tǒng)，搭建了安全、高效、便捷的認(rèn)證服務(wù)，安裝了審計(jì)詳細(xì)的日志系統(tǒng)，做到了“可用、可管、可控”。

應(yīng)用系統(tǒng)基礎(chǔ)建設(shè)方面，采用定制開發(fā)方式，建立數(shù)據(jù)共享平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了全校基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的互通共享，建立了統(tǒng)一的身份認(rèn)證系統(tǒng)，利用oAuth 2.0登錄第三方應(yīng)用，通過(guò)統(tǒng)一用戶管理平臺(tái)，集中開展全校所有業(yè)務(wù)系統(tǒng)的用戶管理、角色分配和權(quán)限控制，實(shí)現(xiàn)了基于角色的對(duì)象訪問(wèn)控制。

2、現(xiàn)代化的教學(xué)環(huán)境

利用自籌資金、專項(xiàng)資金通過(guò)政府采購(gòu)，并積極爭(zhēng)取廣元市教育信息化項(xiàng)目，累計(jì)投入150余萬(wàn)元，建成了現(xiàn)代化的精品課程錄播教室1間和多媒體教學(xué)系統(tǒng)47套，實(shí)現(xiàn)了“班班通”，為教學(xué)方法改革、教學(xué)手段創(chuàng)新和素質(zhì)教育提供了條件保障。

3、方便快捷的生活環(huán)境

建設(shè)了84個(gè)終端的IP廣播系統(tǒng)，每個(gè)教室一個(gè)終端，集成了各類音頻資源點(diǎn)播，擴(kuò)音，廣播等功能；與電信合作建設(shè)校園“一卡通”，實(shí)現(xiàn)了消費(fèi)、圖書借閱、校園出入等“一卡通”；建設(shè)了覆蓋全校教室、公共區(qū)域的IP監(jiān)控系統(tǒng)，為建設(shè)平安校園提供了物質(zhì)條件；更換了電視機(jī)，改造了電視線路，建設(shè)了演播中心，既為學(xué)生德育教育增添了新平臺(tái)又豐富了學(xué)生業(yè)余文化生活。

（二）積極充實(shí)“三類資源”，助推教育內(nèi)容現(xiàn)代化

積極共享“國(guó)家數(shù)字化資源共建共享課題”成果，投入近58萬(wàn)元共享了8個(gè)專業(yè)的建設(shè)成果，形成了63門網(wǎng)絡(luò)課程、15GB的通用主題素材；企業(yè)開發(fā)與自主創(chuàng)作相結(jié)合，投入89.5萬(wàn)元，圍繞骨干專業(yè)主干課程建設(shè)了10門交互性好、科學(xué)規(guī)范、內(nèi)容豐富、形式多樣的網(wǎng)絡(luò)課程；購(gòu)置了3套網(wǎng)絡(luò)版仿真軟件計(jì)100節(jié)點(diǎn)、500GB的視頻資源、10萬(wàn)余冊(cè)數(shù)字圖書；自主命制了23000道試題，積累了4700個(gè)電子課件；形成了一批科學(xué)規(guī)范、內(nèi)容豐富、形式多樣的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)了教育內(nèi)容的現(xiàn)代化。

學(xué)校構(gòu)建了數(shù)據(jù)共享平臺(tái)，統(tǒng)一存儲(chǔ)教師和學(xué)生的基礎(chǔ)信息、經(jīng)費(fèi)資產(chǎn)和辦學(xué)條件信息、教育教學(xué)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)等各類數(shù)據(jù)，將分散在不同部門、不同系統(tǒng)的數(shù)據(jù)通過(guò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的共享、互通、互換，減少數(shù)據(jù)冗余，保證數(shù)據(jù)來(lái)源唯一，確保數(shù)據(jù)的一致性，為其他所有系統(tǒng)提供數(shù)據(jù)保障。

第三類資源即各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)使用中產(chǎn)生的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，是學(xué)校教育教學(xué)和管理業(yè)務(wù)的數(shù)字表現(xiàn)。教學(xué)管理系統(tǒng)，集中管理專業(yè)、課程、考試、成績(jī)、教學(xué)安排，輸出了教學(xué)業(yè)務(wù)過(guò)程數(shù)據(jù)，辦公OA系統(tǒng)輸出了行政管理和決策數(shù)據(jù)，資產(chǎn)管理輸出了資產(chǎn)狀況數(shù)據(jù)，宿舍管理輸出了學(xué)生床位利用情況，招生管理系統(tǒng)及時(shí)反饋錄取人數(shù)和專業(yè)分布數(shù)據(jù)，就業(yè)管理系統(tǒng)統(tǒng)計(jì)學(xué)生就業(yè)率和對(duì)口率等數(shù)據(jù)，培訓(xùn)系統(tǒng)實(shí)時(shí)反映培訓(xùn)過(guò)程數(shù)據(jù)，圖書管理系統(tǒng)產(chǎn)生了圖書借閱過(guò)程數(shù)據(jù)，教學(xué)管理系統(tǒng)產(chǎn)生了人才培養(yǎng)方案、課程安排、考試、成績(jī)等教學(xué)管理過(guò)程數(shù)據(jù)，學(xué)生管理產(chǎn)生了學(xué)生德育成績(jī)、班級(jí)評(píng)比、獎(jiǎng)優(yōu)助困等德育管理數(shù)據(jù)。

               

                 數(shù)字化校園數(shù)據(jù)流示意圖

（三）扎實(shí)推動(dòng)“三種應(yīng)用”，助推教育管理現(xiàn)代化

基于“業(yè)務(wù)協(xié)同、數(shù)據(jù)共享、對(duì)象融合”的思路，開發(fā)了一套集教學(xué)管理、教育管理、資源管理、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、生活服務(wù)、資產(chǎn)管理、社會(huì)服務(wù)等功能的軟件系統(tǒng)，重點(diǎn)推動(dòng)了教學(xué)管理、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、學(xué)校管理三項(xiàng)應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了教育管理的現(xiàn)代化。

1、教育教學(xué)業(yè)務(wù)全程數(shù)字化

建立了教學(xué)管理系統(tǒng)，從課程管理入手，錄入人才培養(yǎng)方案，恰當(dāng)調(diào)配教師，科學(xué)安排教學(xué)任務(wù)，合理排課，按時(shí)制定考試計(jì)劃，及時(shí)采集成績(jī)，嚴(yán)格學(xué)籍管理，廣泛收集教學(xué)評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)業(yè)務(wù)的數(shù)字化管理。

建立了學(xué)生管理系統(tǒng)通過(guò)量化學(xué)生行為表現(xiàn)和素質(zhì)對(duì)學(xué)生實(shí)施客觀評(píng)價(jià)，產(chǎn)生了學(xué)生德育成績(jī)、班級(jí)評(píng)比成績(jī)、德育活動(dòng)情況等德育教育過(guò)程數(shù)據(jù)和管理數(shù)據(jù)，班主任依靠過(guò)程監(jiān)控和數(shù)據(jù)分析全程跟蹤記錄，促優(yōu)助差，同時(shí)系統(tǒng)提供請(qǐng)假放行、宿舍住宿管理、家?；?dòng)等功能減輕班級(jí)管理的日常事務(wù)工作。

2、數(shù)字化學(xué)習(xí)無(wú)處不在

建立了資源集成與管理平臺(tái)，集中管理所有的網(wǎng)絡(luò)課程、素材、課件等數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，覆蓋了數(shù)字化資源制作、整合、檢索、共享等過(guò)程，實(shí)現(xiàn)了課程在線組裝；建立了試題庫(kù)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了試題管理、試卷組裝、在線考試、自動(dòng)閱卷、成績(jī)同步；建立了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，搭建虛擬課堂，主干課程均可實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、進(jìn)度跟蹤、作業(yè)批閱、在線考試，成績(jī)管理、教學(xué)評(píng)價(jià)等全部教學(xué)流程,實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)向數(shù)字化交互式教學(xué)轉(zhuǎn)變。

3、學(xué)校管理全面覆蓋

建立12個(gè)功能業(yè)務(wù)系統(tǒng)，職能部門間的數(shù)據(jù)共享與交換更流暢、更有效率，溝通更簡(jiǎn)便、快捷，提高了決策的科學(xué)性和民主性，形成充滿活力的新型管理機(jī)制。

人事管理系統(tǒng)集中處理全校教師的基本信息、崗位信息及變遷、業(yè)績(jī)考核評(píng)價(jià)，隨時(shí)掌控師資隊(duì)伍素質(zhì)和結(jié)構(gòu)，既激發(fā)教職工工作熱情，為建立科學(xué)的績(jī)效管理和評(píng)價(jià)體系提供了工具支撐；

辦公OA系統(tǒng)提供了高效的協(xié)作工具，通過(guò)項(xiàng)目協(xié)作、事物處理、報(bào)告總結(jié)模板、日志安排、協(xié)調(diào)數(shù)據(jù)表，使得信息更加便捷交流、業(yè)務(wù)過(guò)程更加協(xié)同，既提升了行政管理效率，又增強(qiáng)了學(xué)校宏觀工作的計(jì)劃性。

資產(chǎn)管理系統(tǒng)可以在線完成從計(jì)劃申請(qǐng)、采購(gòu)、入庫(kù)、領(lǐng)用、盤點(diǎn)、報(bào)廢資產(chǎn)管理全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)了校產(chǎn)的多種類精細(xì)化管理，提供多維度的統(tǒng)計(jì)報(bào)表，方便學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)掌握資產(chǎn)狀況，為改善辦學(xué)條件提供決策依據(jù)；

利用招生就業(yè)校企合作管理系統(tǒng)開展網(wǎng)絡(luò)、微信、線下多渠道招生；集成“訂單班”管理功能，讓企業(yè)從招生到就業(yè)全程參與；具有就業(yè)跟蹤與分析功能，隨時(shí)掌控畢業(yè)生去向，并為專業(yè)辦學(xué)提供決策分析數(shù)據(jù)。

社會(huì)服務(wù)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)計(jì)劃制定、申請(qǐng)開班、審核開班、學(xué)員報(bào)名、正式開班、成績(jī)管理、發(fā)證的主線業(yè)務(wù)開展社會(huì)培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)服務(wù)的數(shù)字化管理。

建立了財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)，通過(guò)清晰的收支管理、精細(xì)化的費(fèi)用核算、多角度的實(shí)時(shí)報(bào)表分析，實(shí)現(xiàn)了對(duì)收支情況、現(xiàn)金流、費(fèi)用分布的全面實(shí)時(shí)掌控，為學(xué)校重大決策提供財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)支撐。

（四）特別突出“三項(xiàng)創(chuàng)新”，促進(jìn)教育手段現(xiàn)代化

順應(yīng)技術(shù)潮流和國(guó)家政策，特別注重移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用。開發(fā)了移動(dòng)APP，開設(shè)了微信公眾號(hào)，提供資訊獲取、消息溝通、在線辦公、聯(lián)系人、各類成績(jī)查詢、課表查詢、在線學(xué)習(xí)、在線評(píng)教、課堂考勤、實(shí)習(xí)任務(wù)填表、學(xué)生實(shí)習(xí)GPS跟蹤、“一卡通”消費(fèi)查詢等功能，幫助師生隨時(shí)隨地了解校園動(dòng)態(tài)，獲取數(shù)據(jù)資訊，處理緊急事務(wù)。開發(fā)了桌面端的即時(shí)通信工具，在各個(gè)系統(tǒng)中深度集成了短信發(fā)送功能，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)中集成了視頻教學(xué)、在線輔導(dǎo)、在線協(xié)作功能，打通桌面端、移動(dòng)端、手機(jī)短信三通道，通過(guò)響應(yīng)式技術(shù)實(shí)現(xiàn)信息跨屏瀏覽，快速分享、傳播，實(shí)現(xiàn)了便捷、高效、通暢、靈活的溝通。高度重視大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用，在數(shù)據(jù)共享平臺(tái)上，充分挖掘教學(xué)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的縱向和橫線分析，發(fā)現(xiàn)教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)而提出有針對(duì)性的改進(jìn)措施和方法，使得教學(xué)改革更加有的放矢；充分挖掘?qū)W生德育數(shù)據(jù)，開展素質(zhì)教育評(píng)價(jià)分析，幫助德育教師和學(xué)生管理部門科學(xué)制定教育計(jì)劃；充分挖掘?qū)W生實(shí)習(xí)和就業(yè)數(shù)據(jù)，實(shí)施專項(xiàng)分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)專業(yè)辦學(xué)方向和人才培養(yǎng)問(wèn)題，做到以就業(yè)促進(jìn)招生和教學(xué)質(zhì)量。

（五）努力實(shí)現(xiàn)“三輪轉(zhuǎn)變”，促進(jìn)教育觀念現(xiàn)代化

轉(zhuǎn)變管理方式：構(gòu)建了覆蓋全校工作流程的協(xié)同管理信息體系，通過(guò)管理信息的同步與共享，暢通了學(xué)校的信息流，實(shí)現(xiàn)了管理方式由傳統(tǒng)面對(duì)面、紙對(duì)紙、實(shí)時(shí)同步、重復(fù)向數(shù)字化、科學(xué)化、智能化、精細(xì)化轉(zhuǎn)變，提高了管理效率，降低了管理成本。

轉(zhuǎn)變教學(xué)方式：構(gòu)建囊括全日制教育、培訓(xùn)等在內(nèi)的信息化人才培養(yǎng)環(huán)境，科學(xué)統(tǒng)一配置教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)業(yè)務(wù)的全程數(shù)字化，提高教師、教室、實(shí)訓(xùn)室等教學(xué)資源的利用率，使得教學(xué)模式、手段與方法由傳統(tǒng)的在封閉式環(huán)境中利用單一媒介單向灌輸向開放式、多樣化、互動(dòng)式轉(zhuǎn)變，提高了教學(xué)效率與質(zhì)量。

轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式：構(gòu)建先進(jìn)實(shí)用的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，整合、豐富數(shù)字化教學(xué)資源，創(chuàng)造主動(dòng)式、協(xié)同式、研究式的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，使得學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)的固定時(shí)間的課堂學(xué)習(xí)向利用信息終端隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，建立師生互動(dòng)的新型教學(xué)模式。

四、服務(wù)與示范

（一）提升了學(xué)校整體信息化水平

通過(guò)建設(shè)和應(yīng)用，提高了校園信息化管理水平和工作效率，現(xiàn)已形成以教學(xué)業(yè)務(wù)為主線，集教育、學(xué)習(xí)、管理、服務(wù)為一體的開放、互動(dòng)、共享型信息化新環(huán)境，構(gòu)建了人與信息和諧共生的智慧校園，為提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和綜合實(shí)力，增強(qiáng)了輻射能力和服務(wù)水平打下良好的基礎(chǔ)。

（二）為其他中職學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)提供了建設(shè)經(jīng)驗(yàn)和案例

自建設(shè)以來(lái)，先后接待了廣元市利州區(qū)教育局、廣元市旺蒼教育局、綿陽(yáng)市財(cái)經(jīng)校、四川省貿(mào)易校來(lái)校參觀考查，學(xué)習(xí)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)和成果，指導(dǎo)了廣元市利州中專數(shù)字化校園建設(shè)，參與了合作企業(yè)廣元天成大酒店（五星級(jí)）無(wú)線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、巴中市南江小河職中、廣元利州中專校園網(wǎng)絡(luò)、廣元市旺蒼縣教育城域網(wǎng)建設(shè)等項(xiàng)目，在廣元日?qǐng)?bào)發(fā)表《建設(shè)數(shù)字化校園 優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境》的專題文章。

（三）服務(wù)了地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)

三年來(lái)，先后2次承辦廣元市中小學(xué)教師課堂教學(xué)大比武、5余次中考網(wǎng)絡(luò)閱卷、10余次全市高中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)網(wǎng)上閱卷和全市各單位各類培訓(xùn)、考試、會(huì)議、學(xué)術(shù)講座等社會(huì)技術(shù)服務(wù)工作30余次。

五、運(yùn)維體系和安全保障

（一）組建專業(yè)隊(duì)伍，為信息化保駕。

在建設(shè)之初,學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的信息化領(lǐng)導(dǎo)小組，成立信息中心，匯集了一批擅長(zhǎng)專業(yè)技術(shù)，又有一線教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還熟悉學(xué)校各項(xiàng)行政業(yè)務(wù)的綜合性交叉型人才。同時(shí)將項(xiàng)目建設(shè)與人才培養(yǎng)改革結(jié)合，通過(guò)實(shí)踐和鍛煉、短期培訓(xùn)、技術(shù)交流研討等方式，培養(yǎng)一支專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、技術(shù)實(shí)力強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的建設(shè)、運(yùn)行、管理隊(duì)伍，為教育信息化可持續(xù)發(fā)展和穩(wěn)定可靠運(yùn)行奠定人才基礎(chǔ)。

（二）健全運(yùn)維體系，為信息化遮風(fēng)擋雨

（一）職責(zé)分工

根據(jù)業(yè)務(wù)類型，信息中心將人員分為四類。網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)組負(fù)責(zé)校園網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定運(yùn)行和接入管理，教育裝備組負(fù)責(zé)全校所有現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)裝備的維修維護(hù)和保養(yǎng)，軟件業(yè)務(wù)組負(fù)責(zé)所有軟件系統(tǒng)的流暢運(yùn)行以及數(shù)據(jù)的規(guī)范化管理，公共資源組由各業(yè)務(wù)部門指定專人，負(fù)責(zé)更新充實(shí)本部門負(fù)責(zé)的資源。

（二）運(yùn)維機(jī)制

學(xué)校先后頒布了《信息標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范》《軟件數(shù)據(jù)管理實(shí)施辦法》《網(wǎng)絡(luò)輿情應(yīng)急處置預(yù)案》《校園網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行維護(hù)方案》《校園網(wǎng)絡(luò)接入使用規(guī)定》等一系列規(guī)章制度，對(duì)規(guī)范維護(hù)管理和促進(jìn)應(yīng)用起到了很好的作用。

六、存在問(wèn)題與改進(jìn)措施

（1）教師對(duì)數(shù)字化校園各應(yīng)用系統(tǒng)的使用已經(jīng)比較熟練，但需不斷創(chuàng)新思維，使信息技術(shù)應(yīng)用在提升教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校綜合實(shí)力方面發(fā)揮的功效越來(lái)越顯著。

（2）我校數(shù)字化校園建設(shè)，對(duì)周邊學(xué)校、廣元市各職業(yè)學(xué)校信息化建設(shè)起到了很大的示范、帶動(dòng)作用，但需要我們進(jìn)一步加強(qiáng)交流合作，擴(kuò)大信息資源共享、進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教育共贏。