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貫徹落實職教工作會議精神加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育

發(fā)布時間：2014-11-14 11:45:23; 作者：吳小平李敏閱讀次數(shù)：

11月12日下午，我校召開全校教職工會議，集中組織學習貫徹全國職業(yè)教育工作會議精神。學校校長王杰光作《貫徹落實職業(yè)教育工作會議精神加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育》的宣講報告，分享了全國“第五批骨干校長”培訓成果。

報告中，王校長全面介紹了全國職業(yè)教育工作會議召開的經(jīng)濟社會及教育背景，深刻解讀了習近平總書記的重要指示和會議精神的豐富內(nèi)涵，對《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》和六部委印發(fā)的《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃(2014-2020年)》作了闡述和解析，對學校辦學模式、課程體系和教學模式改革進行了科學的定位。

他強調(diào)，習總書記關于職業(yè)教育的重要指示，明確了職業(yè)教育的戰(zhàn)略地位、時代重任、發(fā)展方向、支持重點和黨委政府的職責，國務院召開全國職業(yè)教育工作會議，印發(fā)《關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，充分體現(xiàn)了黨中央、國務院對職業(yè)教育工作的重視和關懷，描繪了未來職業(yè)教育改革創(chuàng)新的藍圖，明確了職業(yè)教育科學發(fā)展的方向，吹響了加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的號角，是我國教育改革和發(fā)展史上一個重要的里程碑。學習貫徹會議精神是當前和今后一個時期學校職業(yè)教育的中心工作。

報告會上，王校長從職業(yè)教育面臨的形勢和機遇（宏觀層面）、課程改革方略（中觀層面）以及教學要求（微觀層面）等三個維度與全校教職工分享了自己的學習成果。過程中，有政策和理念解讀，也有未來發(fā)展的希望和期許，更有改革的頂層設計和要求。是分享、也是培訓、更是動員。報告集中反映了內(nèi)涵、質(zhì)量、發(fā)展等關鍵詞，并結(jié)合校情和區(qū)域經(jīng)濟特征，對課程改革進行了準確的詮釋和定位，指出：課程改革是基于職業(yè)分析，構(gòu)建課程體系的過程；是基于工作分析，重構(gòu)課程內(nèi)容和知識序列的過程；是基于任務分析，實現(xiàn)“教學做”一體化的過程；是融合職業(yè)和專業(yè)標準，建立評價體系的過程；是配套資源和制度，形成解決方案的過程。本次課程改革必然要經(jīng)歷調(diào)研、論證、開發(fā)、實施、反饋、評價等階段和環(huán)節(jié)，也是我們即將面對的工作和任務。

雖然改革的過程是艱辛的，但學校貫徹落實全國職教工作會議精神和加快學校發(fā)展的決心是堅定的，我們深信，全體教職工通過改革并收獲成長的“紅利”時也一定是幸福的。

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