廣元職高行政文化建設(shè)掠影

走進(jìn)四川省廣元市職業(yè)高級(jí)中學(xué)校，登上“立善樓”，步入“行政會(huì)議室”，一種莊嚴(yán)肅穆的氣氛立刻將你感染，墻上的“行政理念”會(huì)緊緊攫住你的心魄，讓人震撼：

預(yù)　　眼界決定境界

深　　思路決定出路

細(xì)　　細(xì)節(jié)決定成敗

實(shí)　　實(shí)踐決定標(biāo)準(zhǔn)

“學(xué)校行政”是學(xué)校的靈魂，它的健全是學(xué)校賴以生存發(fā)展充滿活力的根基，它能調(diào)動(dòng)學(xué)校各組成單位的積極性，激活教師隊(duì)伍，將文化的血脈注入學(xué)生心靈，培養(yǎng)出符合國家與時(shí)代要求的人才。

一所優(yōu)秀的學(xué)校必然擁有優(yōu)秀的行政班子，優(yōu)秀的行政班子像健全的中樞神經(jīng)，也必將促進(jìn)學(xué)校的健康發(fā)展。

預(yù)　　眼界決定境界

古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，可見“預(yù)”對(duì)事業(yè)成敗之重要。“預(yù)”，就是一種先知先覺的思維與展示。在事物發(fā)端之初，就能推測(cè)發(fā)展，計(jì)劃未來，判斷結(jié)果;“預(yù)”就是高瞻遠(yuǎn)矚，立足當(dāng)前，放眼未來。眼光高遠(yuǎn)，才能達(dá)到天寬地闊，大氣磅礴的境界。鼠目寸光，小肚雞腸，難成大器。廣元職高的行政理念，將 “預(yù)”擺在首位，就是要求行政領(lǐng)導(dǎo)成員，要有遠(yuǎn)見卓識(shí)，放飛思想，系統(tǒng)謀劃工作，預(yù)案在先，內(nèi)審定勢(shì)，謀事先人一步，判斷快人一拍，預(yù)測(cè)形勢(shì)，預(yù)感未來，防微杜漸，讓工作臻至完善。許多預(yù)言家、思想家，不僅能對(duì)眼前的事情了如指掌，還能預(yù)言今后幾年、幾十年乃至成百上千年的事，這樣的事例在科學(xué)界、文學(xué)界、哲學(xué)界早有先例。就是教育界預(yù)想已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的例子也比比皆是：孔夫子的“禮之用，和為貴”，孫中山的“振興中華”，黃炎培的“職業(yè)教育”都是他們當(dāng)年的預(yù)想。廣元職高的發(fā)展，也證明了科學(xué)預(yù)想、眼光遠(yuǎn)大的威力。廣元職高將繼續(xù)做大做強(qiáng)，發(fā)揮她在技術(shù)技能人才培育中的重要作用。負(fù)殼踽行的蝸牛難見天高地廣，躥跳草叢的燕雀安知鴻鵠壯志。領(lǐng)導(dǎo)者要“預(yù)”，要象雄鷹一樣眼光銳敏，居高臨下，洞悉秋毫，要心胸遼闊，項(xiàng)上能走馬，肚里能撐船，帶領(lǐng)師生不斷創(chuàng)新，為實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”滿懷信心，自礪奮進(jìn)。

深　　思路決定出路

“深”，就是由外到內(nèi)觸及中心，由表及里探究本質(zhì)的過程，它既是一種精準(zhǔn)的思路，又是一種優(yōu)良的作風(fēng)，更是領(lǐng)導(dǎo)者必具的人文品格。行政人員的言行人格會(huì)給他人以示范、以影響、以哲服，所以他要有深邃的內(nèi)涵，深湛的技藝，深遠(yuǎn)的思索。打鐵先得本身硬。“深”，指認(rèn)識(shí)要有深度，深入職教本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)問題的實(shí)質(zhì)，避免浮游于表面。對(duì)師生更要深藏若虛，以誠待人，以情育人。決策要深謀遠(yuǎn)慮，深厲淺揭，因時(shí)、因地、因人等因素的不同而異。要有勵(lì)志圖強(qiáng)、奮發(fā)向上，敢為天下先的精神，又要深入科室、班級(jí)、課堂及至學(xué)生寢室、食堂，了解實(shí)際情況，用深入淺出的方法步驟有理有據(jù)地解決具體問題。對(duì)思想意識(shí)更要深入心靈。而不是盲目、自負(fù)、好高騖遠(yuǎn)，想畢其功于一役。思路正確，導(dǎo)向順流，工作有序，能決定出路通達(dá)，坦途光大;反之，思路偏差，誤入歧途，浮躁蠻干，不但前途艱危，而且會(huì)人困馬乏，四處碰壁，出路難尋。可見，思路是第一性的，它是事業(yè)的先導(dǎo)，是圓夢(mèng)的起點(diǎn)，必須深思熟慮而為之。

細(xì)　　細(xì)節(jié)決定成敗

“細(xì)”，是指領(lǐng)導(dǎo)工作的細(xì)致縝密，對(duì)極小的步驟、環(huán)節(jié)都予重現(xiàn)，不忽略，不捐棄，毫厘不爽。“細(xì)”，就是對(duì)工作、對(duì)事業(yè)，于大處著眼，在確定方向后，從小事細(xì)處做起。“一屋不掃，何以掃天下。”行政班子，好比“助推器”，它要推動(dòng)火箭升飛、機(jī)車奔馳、功業(yè)至偉，因此它的任何細(xì)微末節(jié)，哪怕一顆細(xì)小的鉚釘都不容許忽視、疏漏。“細(xì)”，不是煩瑣，而是細(xì)心、細(xì)致。領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)師生員工的開言吐語、舉手投足都應(yīng)了解，做過細(xì)的思想工作，方能保證成功。古語云“一趾之疾能毀七尺之軀，蟻螻之穴可潰千里之堤”?？梢娂?xì)枝末節(jié)不僅重要，它確實(shí)能決定事業(yè)的成敗。

廣元職高管理理念鮮明：“以人為本，責(zé)任至上”。目標(biāo)明確：“德技雙馨，身心雙健”。在作為上細(xì)大不捐，學(xué)校的文化主題是“職業(yè)教育現(xiàn)代化”。要實(shí)現(xiàn)這一夢(mèng)想，就必須一步一步從具體的小事做起。譬如學(xué)?！豆ぷ饔泴?shí)手冊(cè)》，上一年度就制定出下一年度的工作計(jì)劃，從學(xué)校黨總支、團(tuán)委會(huì)、辦公室、教務(wù)科到后勤保障、安全保衛(wèi)等15個(gè)科室都制定了“行事歷”，將具體的工作細(xì)化到年、月、日、時(shí)，連一年中加班、放假、招生考試、社會(huì)活動(dòng)、計(jì)劃、總結(jié)、教案粘貼等都囊括在這本手冊(cè)之中。人手一冊(cè)，認(rèn)真填寫，到時(shí)檢查便知。這類細(xì)節(jié)也有力地推動(dòng)了學(xué)校工作。

實(shí)　　實(shí)踐決定標(biāo)準(zhǔn)

“實(shí)”，就是指客觀存在的一切事物或真切情況，是看得見、摸得著、想得到的東西;“實(shí)”，是領(lǐng)導(dǎo)者最好的工作作風(fēng)，是行政的重要方法。了解情況，深入實(shí)際;處理問題，實(shí)事求是;對(duì)待工作，實(shí)干智為;教育幫助，實(shí)心實(shí)意。“實(shí)”，講究的是踏實(shí)、實(shí)踐，收到實(shí)效。“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。學(xué)校的方針大計(jì)、目標(biāo)宗旨、校風(fēng)、校訓(xùn)、辦學(xué)精神、工作作風(fēng)、計(jì)劃觀念等等，雖然都是理論聯(lián)系實(shí)際的產(chǎn)物，但還必須放到學(xué)校的教育、教學(xué)工作中去檢驗(yàn)、去豐富、去發(fā)展，更好提升學(xué)校的文化素養(yǎng)，提高師生的意志品質(zhì)。展現(xiàn)學(xué)校的品牌特色，體現(xiàn)學(xué)校拼搏創(chuàng)業(yè)的亮劍精神。實(shí)，是將一切創(chuàng)建理念，文化建設(shè)構(gòu)想落到實(shí)處。比如學(xué)生的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)，不僅落實(shí)到企業(yè)、班組，還要落實(shí)到人頭，檢查實(shí)效。“空談?wù)`國，實(shí)干興邦”。領(lǐng)導(dǎo)干部必須踏踏實(shí)實(shí)地去開展工作，整合精神文化，激發(fā)師生熱情，催生一支敢作為、勇?lián)?dāng)、重道敬業(yè)、精育嚴(yán)訓(xùn)的教師隊(duì)伍，為學(xué)生導(dǎo)夢(mèng)、講夢(mèng)、塑夢(mèng)盡心盡責(zé)，激勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而憤發(fā)努力。

廣元職高創(chuàng)建的行政理念，形成了廣大干部及教職工的一種共同追求，一種無形的管理制度，一種內(nèi)在的精神文化，發(fā)揮著巨大的感召威力和潛移默化的作用。這種團(tuán)隊(duì)精神是職高領(lǐng)導(dǎo)集體獨(dú)顯魅力的特色名片，發(fā)揮著巨大的引領(lǐng)作用。它將激勵(lì)能量育英才，凝心聚力圓夢(mèng)想，帶領(lǐng)職高師生為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢(mèng)”而開拓進(jìn)取，浩蕩前行!

趙武龍 趙澤銘

二〇一三年六月四日