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廣元職高線上課堂“開學(xué)了”—系統(tǒng)設(shè)計(jì)?整體推進(jìn)?混合學(xué)習(xí)?
發(fā)布時(shí)間：2020-02-03 22:53:25; 作者： 閱讀次數(shù)：
根據(jù)教育部《2020年春季學(xué)期延期開學(xué)的通知》、四川省教育廳《關(guān)于調(diào)整全省大中小學(xué)幼兒園2020年春季學(xué)期開學(xué)時(shí)間的通知》和廣元市教育局《關(guān)于組織開展延期開學(xué)期間在線教學(xué)活動(dòng)的通知》（廣教函[2020]16號(hào)）等文件要求，為有效應(yīng)對(duì)新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，保障延期開學(xué)期間“延期不停教、停課不停學(xué)”，經(jīng)廣元職高新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組研究決定組織開展在線教學(xué)。線上教學(xué)工作小組由黨總支書記王杰光任組長，教務(wù)科、教科室、信息中心和政教科負(fù)責(zé)人為主要成員，全面組織實(shí)施線上教學(xué)活動(dòng)。
領(lǐng)導(dǎo)小組召開專門會(huì)議，分析研判學(xué)校實(shí)際情況，認(rèn)為學(xué)校作為四川省教育信息化試點(diǎn)優(yōu)秀學(xué)校，多年來探索了“課前自學(xué)，課中研學(xué)、課后思學(xué)”以學(xué)生為中心的信息化教學(xué)改革模式，積累了信息化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具備了開展在線教學(xué)活動(dòng)條件和基礎(chǔ)。
據(jù)此，學(xué)校設(shè)計(jì)了線上教學(xué)的整體實(shí)施思路。
系統(tǒng)設(shè)計(jì)，即關(guān)注教和學(xué)的全流程。以教的流程——“教學(xué)管理-教學(xué)計(jì)劃-教學(xué)準(zhǔn)備-教學(xué)實(shí)施-教學(xué)監(jiān)督”實(shí)施教學(xué)管理；以學(xué)的流程——“自主學(xué)習(xí)-互動(dòng)學(xué)習(xí)-改進(jìn)學(xué)習(xí)”實(shí)施教學(xué)過程。
整體推進(jìn)，即“試點(diǎn)+推廣+團(tuán)隊(duì)”，試點(diǎn)階段和推廣階段的所有過程中，教研組以平行班為單位組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，分工協(xié)作完成教學(xué)設(shè)計(jì)、資源收集整理發(fā)布、在線教學(xué)等工作，做到了全體教師、全部主干課程、全體學(xué)生協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，整體實(shí)施。
混合學(xué)習(xí)，即課前自學(xué)、課中研學(xué)，課后思學(xué)。
移動(dòng)學(xué)習(xí)融入“課前自學(xué)”。教師完成線上教學(xué)設(shè)計(jì)后，學(xué)生使用手機(jī)等移動(dòng)終端學(xué)習(xí)老師下發(fā)的學(xué)習(xí)材料，結(jié)合教材等學(xué)習(xí)資料，學(xué)習(xí)課程內(nèi)容、下載學(xué)習(xí)素材、查閱資料，在小組論壇中各抒己見，將自己的作品上傳至小組資源共享，在班級(jí)論壇中相互評(píng)價(jià)，在線提交作業(yè)，回答問題，完成任務(wù)，在線提出疑難問題，方便老師采集后在課中討論解決。
在線課堂實(shí)現(xiàn)“課中研學(xué)”。課前，老師根據(jù)同學(xué)們的反饋和問題，結(jié)合自學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，作好在線授課研討教學(xué)準(zhǔn)備。在線課堂上，教師使用互動(dòng)教學(xué)云平臺(tái)講授知識(shí)點(diǎn)，對(duì)疑難問題作有針對(duì)性的提示，與學(xué)生一起互動(dòng)討論、協(xié)作制定解決方案。
學(xué)習(xí)日志記錄“課后思學(xué)”。課后，學(xué)生登錄APP，參與在線討論，查看并課后作業(yè)，觀看課堂實(shí)錄進(jìn)行補(bǔ)救性學(xué)習(xí)，填報(bào)學(xué)習(xí)日志，總結(jié)反思學(xué)習(xí)收獲和不足，預(yù)習(xí)下次課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
領(lǐng)導(dǎo)小組召開專門會(huì)議，分析研判學(xué)校實(shí)際情況，認(rèn)為學(xué)校作為四川省教育信息化試點(diǎn)優(yōu)秀學(xué)校，多年來探索了“課前自學(xué)，課中研學(xué)、課后思學(xué)”以學(xué)生為中心的信息化教學(xué)改革模式，積累了信息化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具備了開展在線教學(xué)活動(dòng)條件和基礎(chǔ)。
利用校園APP的視頻會(huì)議功能實(shí)施教師培訓(xùn)
系統(tǒng)設(shè)計(jì)，即關(guān)注教和學(xué)的全流程。以教的流程——“教學(xué)管理-教學(xué)計(jì)劃-教學(xué)準(zhǔn)備-教學(xué)實(shí)施-教學(xué)監(jiān)督”實(shí)施教學(xué)管理；以學(xué)的流程——“自主學(xué)習(xí)-互動(dòng)學(xué)習(xí)-改進(jìn)學(xué)習(xí)”實(shí)施教學(xué)過程。
整體推進(jìn)，即“試點(diǎn)+推廣+團(tuán)隊(duì)”，試點(diǎn)階段和推廣階段的所有過程中，教研組以平行班為單位組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，分工協(xié)作完成教學(xué)設(shè)計(jì)、資源收集整理發(fā)布、在線教學(xué)等工作，做到了全體教師、全部主干課程、全體學(xué)生協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，整體實(shí)施。
混合學(xué)習(xí)，即課前自學(xué)、課中研學(xué)，課后思學(xué)。
移動(dòng)學(xué)習(xí)融入“課前自學(xué)”。教師完成線上教學(xué)設(shè)計(jì)后，學(xué)生使用手機(jī)等移動(dòng)終端學(xué)習(xí)老師下發(fā)的學(xué)習(xí)材料，結(jié)合教材等學(xué)習(xí)資料，學(xué)習(xí)課程內(nèi)容、下載學(xué)習(xí)素材、查閱資料，在小組論壇中各抒己見，將自己的作品上傳至小組資源共享，在班級(jí)論壇中相互評(píng)價(jià)，在線提交作業(yè)，回答問題，完成任務(wù)，在線提出疑難問題，方便老師采集后在課中討論解決。
在線課堂實(shí)現(xiàn)“課中研學(xué)”。課前，老師根據(jù)同學(xué)們的反饋和問題，結(jié)合自學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，作好在線授課研討教學(xué)準(zhǔn)備。在線課堂上，教師使用互動(dòng)教學(xué)云平臺(tái)講授知識(shí)點(diǎn)，對(duì)疑難問題作有針對(duì)性的提示，與學(xué)生一起互動(dòng)討論、協(xié)作制定解決方案。
學(xué)習(xí)日志記錄“課后思學(xué)”。課后，學(xué)生登錄APP，參與在線討論，查看并課后作業(yè)，觀看課堂實(shí)錄進(jìn)行補(bǔ)救性學(xué)習(xí)，填報(bào)學(xué)習(xí)日志，總結(jié)反思學(xué)習(xí)收獲和不足，預(yù)習(xí)下次課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
學(xué)生使用APP開展線上學(xué)習(xí)
網(wǎng)絡(luò)直播面授
微課錄制編輯界面
友情鏈接：學(xué)校網(wǎng)址庫|廣元教育網(wǎng)|
四川省教育廳|中國職業(yè)教育信息資源網(wǎng)|
四川省職業(yè)教育與成人教育協(xié)會(huì)|
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